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博览 | 自学才是真学——来自加拿大玛丽·沃德学校的经验

发布时间:2019-11-14 19:06:17 人气:1084

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自主学习意味着学生可以选择有趣的学习内容,以自己的速度和方式学习。自主学习可以提高学生的学习兴趣,获得积极的学习体验。它还可以培养学生计划、监控和调整学习的能力,成为终身学习者。联合国教科文组织(UNESCO)在“教育——其中蕴含的财富”文件中指出,21世纪的学习者应该学会学习,终身学习是21世纪人们的护照。因此,各国教育工作者都致力于寻找培养学生自主学习能力的途径。

在加拿大的玛丽沃德中学,学生们每天都在独立、有条不紊地学习,不会失去纪律。那么,玛丽·沃德学校是如何让学生自主学习的呢?

纪律

严格的考勤制度

玛丽·沃德学校是加拿大自主学习学校联盟的创始成员。

学期初,学生和助教协商制定自己的学习计划,根据自己的需要进行调整,选择适合自己智力和学习风格的学习指南和教学方法,如讲座、研讨会、实验室、小组合作、自主学习和一对一教学。如果学生认为他们已经完成了本单元的学习内容,他们可以参加单元测试。如果测试结果显示学生已经掌握了60%或更多的单元,他们可以进入下一单元。如果学生在学期结束前完成了10个单元的课程,他们可以申请参加玛丽·沃德的暑期学校。暑期学校是普通学校的延续,学生可以在普通学年完成困难的课程,并在高中完成学分后提前毕业。

玛丽·沃德学校(Mary Ward School)认为任何学科的学习单元都涉及一系列活动。如果学生因缺席而中断学习过程,学生自己和他们的同伴将失去宝贵的经验,这些经验无法完全恢复。如果这种情况经常发生,学生很难在课程中取得成功。因此,玛丽·沃德学校(Mary Ward School)要求学生在所有上学日准时到校,不允许学生留在家里写论文或准备考试。

为此,玛丽·沃德学校建立了严格的考勤制度。学生们必须每天早上8: 40在助教小组打卡上班。如果学生缺席,学校考勤系统会自动给家长打电话。学生们还需要每天午饭后和上学前打卡上班。此外,学校将在指定区域进行定期抽查。发出抽查通知后,学生必须立即到指定区域进行考勤。参加课程或研讨会的学生必须在活动结束后向助教书面解释原因。如果学生缺课,家长应在当天上午8点到9点之间通知学校。如果家长或监护人没有给学校打电话,学生应在返回学校时带上家长的书面缺勤说明,并在上课前提交给出勤秘书处。考勤秘书会给学生一张允许上课的证书,这样学生就可以正常地参加他的助教小组。

保证

丰富的资源与教育合作项目

为了保证学生的自主学习,满足他们个性化的学习需求,玛丽·沃德学校(Mary Ward School)为学生创造了轻松自由的学习环境,配备了丰富的学习资源和专业教师。

在这里,助教是一个非常重要的角色。每个助教将带领18名不同年级的学生从一年级到三年级。助理的主要工作是检查学生的日常出勤情况。与学生一起计划他们的学习目标;为学生的学习提供指导;监控学生的学习进度;与学生家长保持联系,让他们了解孩子的学业、社会和情感发展。

图书馆从星期一到星期五对学生开放。图书馆提供各种类型的学习资源来支持学生的自主学习,包括参考书、杂志、报纸、视频、数据库和其他资源。图书馆将定期举办讲座,教不同年级的学生学习查询材料,并进行研究,帮助他们理解信息是如何组织、创造和用于交流的。

玛丽·沃德学校(Mary Ward School)认为,在互联网飞速发展的新时代,信息素养是学生必备的素质,它可以帮助学生获得更多的知识,增加学习成功的机会,并具备终身学习的条件。因此,学生应该学会使用不同类型的资源,包括打印资源、数字资源和视听媒体资源来存储、检索、发送和转换信息。

在以学生为中心的环境中,玛丽·沃德学校强调积极的学习、反思和合作。教师们共同努力开发有意义和深入的课程,注重跨学科研究,并提供体验式学习、徒步旅行和其他项目。此外,学校还与其他学校、企业和工厂合作组织“带我们的孩子去工作”等活动。学校通过学生在社会和各种工作岗位上的现场体验,丰富知识,锻炼技能,培养态度,帮助学生获得清晰的专业认知,明确自己想追求的专业领域,努力实现专业目标。

估价

必要时反馈和干预

每个学习单元完成后,学生需要在学校电脑上参加单元测试。测试持续6天,学生需要在6天内完成测试。如果考试在6天内没有完成或错过,系统将自动计算“0”分,学生将无法学习新单元。学生考试后,老师将在5个工作日内完成评分。一般来说,如果学生考试的准确率在60%以上,他们可以学习下一单元。这种“60%”被玛丽·沃德学校称为掌握学习。其目的是确保学生掌握必要的知识,以增加他们在大学、工作和生活中的成功机会。如果学生没有达到掌握学习的最低标准,科学教师可以要求不同的学生再次参加评估活动。用另一种方式评估;重新学习单元;调整学习单元的难度;遵守相关的学校规定,退出本模块。

此外,玛丽·沃德学校(Mary Ward School)还制定了“第0条政策”,敦促未能达到计划目标的学生。学校全年有三次检查,即第4单元、第8单元和第12单元。检查日期在学校课程表中公布。必要时,助教会持续监控和干扰学生的学习进度,以防止他们考试不及格。

当学生的学习情况与计划的目标日期不一致且没有可理解的原因时,学科教师将对检查期间未完成的任何单元或部分单元采取“第0条”警告——不仅学生当前的平均成绩会受到影响,而且助教会及时将这一变化通知家长。当学生收到“第0条”的警告时,他们应立即与科教教师协商讨论或提交未完成的作业。一旦学生提交本单元的作业并获得分数,“第0条”将被取消,学生的平均分数将相应提高。

在玛丽沃德学校(Mary Ward School),学生的助理教师会及时向家长汇报学生在学校的学习情况和情绪。同时,学校为老师和家长提供面试时间。面试后,家长可以更好地了解学生在不同学科的学习成绩。他们也可以和特定学科的老师讨论。教师可以给出相关建议,并提出提高学生成绩的方法。

自主学习是终身学习者的基本能力。玛丽·沃德学校一直把学生作为一切活动的中心。致力于为学生创造轻松自由的学习环境,建立严格的考勤制度,确保学生参与到学习的全过程中,安排充满爱心、负责任的助教指导学生的学习和生活,提供丰富的资源满足学生的个性化需求,开发合作项目,让学生体验不同的职业,明确自己的目标,坚持掌握学习的理念,让每个学生都能学习,最终激发自己的潜能。

玛丽·沃德学校(Mary Ward School)的实践启发了我们,为了培养学生的自主学习能力,我们应该坚持学习者的主导地位,严格执行纪律,保证学习的自由和秩序,用积极有效的反馈促进学生的“真实”学习,同时,我们应该调动学校环境、教师、学习资源、家长等因素,形成专业系统的支持网络,共同合作参与,帮助学生取得成功。

文章来源

这篇文章来自第一缕阳光。

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